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首頁 >> 教師證 (試題) >>面試教案 >>小學面試教案 >> 小學語文《好孩子》
详细内容

小學語文《好孩子》

參考范例

好孩子



教學要求


1. 學會本課8個生字和8個詞語,認保佑6個字。

2. 正確、流利有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內容,教育學生要相幫互助,做一個關心別人的好孩子。


教學重點難點


重點是理解奶奶和小玲、京京的對話,讓學生懂得同學之間要團結友學的道理;進行字詞數學。

難點是生字中有些字不容易讀準字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。


課前準備


1. 投影片。

2. 生字卡片。


教學時間

2課時


教學過程


第一課時

一、導入新課

板書課題:2個好孩子。

提問:什么樣的孩子是好孩子?


二、初讀課文

1. 借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的音,先自已認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正錯誤讀音,讀過以后,在課文中畫了生字(包括要求認識的字)

2. 邊讀邊想,并標出自然段序號。


三、檢查初讀情況

1. 出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。

2. 指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

3. 指名簡要地回答問題。

1)課文中誰是好孩子?

2)為什么說他們是好孩子?


四、理解課文,指導朗讀

1. 指名朗讀第一自然段。

2. 輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來后,一摸她的衣服,發現小玲沒有淋濕,所以奶奶覺得很奇怪。)

指導學生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語氣。

提問:奶奶為什么說小梅真是個好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動送小玲回家,)

指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話,用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。

3. 輕聲自由讀第五——七自然段。

提問:奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠的同學沒有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動關心、幫助同學,所以奶奶說他也是好孩子。)

4. 啟發學生說說,怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時說的話,要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。)

5. 有感情地朗讀全文。


五、分角色朗讀課文

先小組練讀,再指名讀。


第二課時

一、復習檢查

1. 指名有感情地朗讀課文。

2. 提問:奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?


二、表演課本劇

每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說課文敘述部分。表演后評選優勝小組和最佳小演員。


三、認記字形,指導寫字

1. 出示要求學會的生字,指名讀一讀,說說是怎樣的記字形的。

2. 重點分析以下幾個字。

外:左右結構,第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構,第3筆是捺。

她:聯系課文和生活實際,告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京:跟熟字“就”的左邊相同。

服:左邊是月字旁。

怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3. 指導寫課后練習第2題中的字,先讀生字。用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

本課生字中有4個左右結構的字,“外”左短右長,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點。


四、課堂練習

1. 課后練習第3題。學生自己拼讀,指名在黑板上寫,其他學生在書上寫,寫后訂正。

2. 課后練習第4題。通過讀例句,使學生體會到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達的意思更具體。


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