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專業成就教師夢想

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重慶市醫藥學校"師型教師”招投標中標單

重慶英豪教育培訓學校教師培訓協議單位

   重慶市經貿中等專業學校教師培訓協議單位

详细内容

2017中學教師資格《綜合素質》練習題:教師職業行為一

  單項選擇題

  1、教師的最高層次是( D )。

  A.合格教師

  B.教育教學能手

  C.專家型教師和學者型教師

  D.教育家型教師

  2、( B )是將考試具體化的最重要的工具,使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

  A.標準化成就測驗

  B.細目表

  C.自測試題

  D.案卷分析

  3、課堂教學要緊密聯系學生的( A ),從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習,合作交流的情境。

  A.生活環境

  B.社會環境

  C.實際問題

  D.現實問題

  4、幼兒園教師的職業特點不包括( D )。

  A.工作對象的幼稚性

  B.工作任務的全面性

  C.工作過程的創造性

  D.工作效果的可預見性

  5、下列關于教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是( D )。

  A.社會發達程度越高,教師職業的勞動越復雜,所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要

  B.教師的職責發展是一個連續性的過程

  C.教師的職業責任是隨著社會的發展而不斷變化更新的

  D.教師的職業責任發展趨于單一專業化

  6、教師專業化的嘗試始于( B )。

  A.教師職業的出現

  B.師資培訓機構的建立

  C.教育立法的規定

  D.國民教育制度的確立

  7、教師要適應時代發展需要,拓寬知識視野,更新知識結構不斷提高專業素養和教育教學水平,就必須( D )。

  A.愛崗敬業

  B.勇于創新

  C.嚴謹治學

  D.終身學習

  8、“你怎么這么懶?還不快去做作業!”屬于( C )。

  A.溝通本意是“想了解學生的心理反應”卻變成了“斥責”

  B.溝通本意是“指導”卻變成了“命令”

  C.溝通本意是“提醒”卻變成了“批評”

  D.溝通本意是“想了解學生的狀態”卻變成了“催促”

  9、一位教師走上講臺.發現講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著:“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎?你高昂著頭,鐵青著臉,像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是:“讓你最討厭,等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當的一項是( D )。

  A.向學生訴苦

  B.不予理睬.繼續課堂教學

  C.稍作停頓.批評訓斥學生

  D.在班上宣讀了信的內容,并檢討自己平時工作方法的粗暴,感謝這位同學給自己敲了警鐘

  10、中國人有句俗話“師生如父子”,這句話的真正內涵是(D)

  A.師生的關系就是父子關系

  B.師生的關系基本等同于父子關系

  C.教師對學生既有像父母一樣的關愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛

  D.教師對學生有像父母一樣的關愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

  11、小李是剛踏人教師隊伍的新教師,他著急的時候說話會變得有些結巴,遭到學生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事,你會(C)

  A.這是小李的事情,不笑話他,但也想不到辦法來幫助他

  B.當老師連話都說不利落,說明小李不適合做老師

  C.告訴小李自己也曾有過同樣的情況,并把自己的經驗告訴他

  D.在小李結巴時,告訴小李結巴得很厲害,這樣可不行

  12、在教育教學活動中,對學生的不良行為視而不見.不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為,違反的是現行中小學教師職業行為規范要求的( A )

  A.關愛學生

  B.愛崗敬業

  C.教書育人

  D.愛國守法


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